SỞ LAO ĐỘNG THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TỈNH ĐỒNG NAI
PHÒNG DẠY NGHỀ
(LĐXH) - Hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở Định Quán bước đầu đã thu được kết quả khả quan, nhiều bất cập được rút ra để tiếp tục có những điều chỉnh cho phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất của cơ sở đào tạo, trình độ nhận thức của các đối tượng.
* Click --> Xem chi tiết .
Gần 75% lao động nông thôn có thu nhập cao hơn sau học nghề
3:36 PM, 02/05/2013
(Chinhphu.vn) – Sau 3 năm triển khai (2010-2012), hiệu quả của Đề án Đào tạo nghề cho lao động nông thôn (Đề án 1956) đã thể hiện rõ nét với hơn 1 triệu người lao động được học nghề và hơn 770.000 người trong số đó có việc làm mới hoặc tiếp tục nghề cũ với thu nhập cao hơn.
Ngày 21/3/2013 UBND tỉnh ban hành văn bản số 2155/BC-UBND Báo cáo sơ kết 03 năm (2010-2012) thực hiện Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” trên địa bàn Đồng Nai và Kế hoạch thực hiện năm 2013.
Qua 3 năm triển khai thực hiện Đề án, dưới sự hướng dẫn của Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội, sự chỉ đạo của Tỉnh ủy, UBND tỉnh, sự quyết tâm triển khai của các cấp ủy, chính quyền địa phương, sự tham gia tích cực của các tổ chức đoàn thể và cơ sở dạy nghề nên các nội dung của Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020 trên địa bàn Đồng Nai” đã được triển khai và đạt được những kết quả đáng khích lệ.
Tạo sự chuyển biến cơ bản quan trọng trong nhận thức của các cấp, các nghành, các tổ chức chính trị- xã hội và người lao động về vai trò quan trọng của dạy nghề cho lao động nông thôn đối với phát triển nguồn nhân lực nông thôn, góp phần giảm nghèo bền vững, nâng cao mức sống, phát triển kinh tế - xã hội ở nông thôn và xây dựng nông thôn mới. Đã ban hành được một số văn bản hướng dẫn, là cơ sở để các Sở, ban, ngành, địa phương triển khai các hoạt động của Đề án theo chức năng, nhiệm vụ được phân công. Xác định được quy trình tổ chức đào tạo nghề cho lao động nông thôn, có hiệu quả theo mục tiêu Đề án, trong đó làm rõ nhiệm vụ và mối quan hệ giữa các cơ quan có liên quan từ việc điều tra, khảo sát nhu cầu, nghề cần đào tạo đến việc tổ chức dạy nghề gắn với giải quyết việc làm và nâng cao thu nhập cho lao động nông thôn. Xác định cấp huyện là cấp xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện Đề án, cấp xã là cấp cơ sở trực tiếp thực hiện, các Sở, Ban, ngành cấp tỉnh có liên quan tập trung thực hiện các nhiệm vụ quản lý của nhà nước theo chức năng, nhiệm vụ đã được phân công trong Đề án.
Mạng lưới các cơ sở dạy nghề của tỉnh đều có ở các huyện, các cơ sở này đã có mối liên hệ chặt chẽ với chính quyền địa phương, các tổ chức đoàn thể, cơ sở sản xuất kinh doanh, doanh nghiệp, nhờ đó tạo được sự thuận lợi trong việc triển khai Đề án và tổ chức đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo nhu cầu học nghề và ngành nghề phù hợp với sự phát triển kinh tế- xã hội từng tuyến huyện, xã vì vậy việc giải quyết việc làm sau khi học nghề đạt kết quả khá cao.
Tuy nhiên qua 3 năm thực hiện Đề án còn những khó khăn, thời gian đầu dự án mới nên việc tổ chức thực hiện còn nhiều lúng túng như xác định đối tượng được hưởng chính sách đào tạo, cơ cấu ngành đào tạo chưa gắn với quy hoạch, phát triển kinh tế-xã hội tại địa bàn, quy trình mở lớp, quy trình xây dựng chương trình, cơ chế giải ngân thủ tục thanh quyết toán… đã ảnh hưởng đến việc thực hiện đề án. Đến nay các địa phương đã rút kinh nghiệm, khắc phục một số hạn chế ban đầu như các ngành nghề đào tạo, số lượng lớp học điều chỉnh sát theo định hướng nên việc tổ chức thực hiện ngày cang đi vào nề nếp đúng mục tiêu đề ra.
Đồng thời UBND tỉnh còn thông qua Kế hoạch thực hiện Đề án năm 2013 về mục tiêu, nhiệm vụ và giải pháp thực hiện Đề án./. X T
Trước thực trạng cử nhân “treo bằng làm công nhân”, nhu cầu tuyển dụng lao động kỹ thuật ngày càng cao thì các trường nghề là lựa chọn của nhiều bạn trẻ
Hào hứng tham quan Trường Trung cấp Bách khoa Sài Gòn (huyện Củ Chi - TPHCM), được tận mắt thấy môi trường học tập ở đây, em Nguyễn Quốc Trung, học sinh (HS) Trường THPT Trung Phú (huyện Củ Chi) càng vững tâm hơn với quyết định học nghề sau khi tốt nghiệp THPT. “Do điều kiện gia đình khó khăn nên em chọn học nghề để sớm có việc làm phụ giúp gia đình” - Trung chia sẻ.
Thay đổi nhận thức nghề nghiệp
Nguyễn Quốc Trung cho biết nhiều bạn học cùng lớp với em sau khi tham quan trường nghề đã phần nào thay đổi nhận thức, muốn chọn con đường học nghề để tiến thân. Trung nói: “Em có khiếu và yêu thích công việc sửa chữa ô tô, xe máy nên sẽ chọn nghề này. Nghe mọi người nói học nghề dễ có việc nên em càng yên tâm”.
Mặc dù có học lực khá nhưng Hồ Công Anh, HS lớp 12 Trường THPT Nguyễn Hữu Huân (quận Thủ Đức - TPHCM), lại dự định theo học trung cấp cơ điện tử Trường CĐ nghề Kỹ thuật Công nghệ TPHCM. Công Anh cho rằng vào ĐH không phải là con đường duy nhất để thành công. “Em có tìm hiểu thông tin, biết nhiều người tốt nghiệp ĐH nhưng thất nghiệp, phải làm việc trái nghề. Mục đích của học tập là để có được nghề nghiệp ổn định cho tương lai, nếu đã học mà vẫn thất nghiệp hoặc học mà không áp dụng kiến thức đã học vào công việc thì sẽ lãng phí. Với điều kiện của mình, em nghĩ học nghề là cơ hội để em có được công việc ổn định, đúng sở trường” - Công Anh lập luận. Các hoạt động tư vấn tuyển sinh, tổ chức tham quan trường nghề đang được nhiều trường đẩy mạnh đã góp phần làm thay đổi nhận thức nghề nghiệp của giới trẻ.
Con đường ngắn nhất để có việc làm
Tại ngày hội hướng nghiệp tuyển sinh “Đúng ngành nghề - Sáng tương lai” do Báo Giáo Dục TPHCM phối hợp với Trường Trung cấp Bách khoa Sài Gòn tổ chức mới đây, TS Lưu Đức Tiến, Phó trưởng Phòng Giáo dục chuyên nghiệp Sở GD-ĐT TPHCM, cho biết cơ cấu tháp trình độ nguồn nhân lực ở các nước tiên tiến hiện nay là 1 kỹ sư - 4 trung cấp - 10 công nhân kỹ thuật, trong khi Việt Nam thì ngược lại. Sự mất cân bằng này diễn ra trong bối cảnh doanh nghiệp (DN) gia tăng tuyển dụng lao động qua đào tạo nghề, cửa học nghề rộng lớn nhưng ít người vào.
Trên thực tế, ở khắp các tỉnh - thành, từ trong đến ngoài các KCX, KCN, các DN sản xuất đều thiếu hụt trầm trọng lao động kỹ thuật. Tại TPHCM, dựa trên các khảo sát, ông Trần Anh Tuấn, Phó Giám đốc Trung tâm Dự báo nhu cầu nhân lực và Thông tin thị trường TPHCM, khẳng định nhu cầu tuyển dụng công nhân kỹ thuật đã qua đào tạo nghề có xu hướng tăng từ 35% - 40%. Ông Tuấn nhấn mạnh: “Trước xu hướng phát triển của DN, giới trẻ cần thay đổi định hướng nghề nghiệp, trong đó học nghề là con đường ngắn nhất để có việc làm, ổn định nghề nghiệp”.
Phân tích về những lợi ích của việc học nghề, ông Châu Văn Dưỡng, Hiệu trưởng Trường Trung cấp Bách khoa Sài Gòn, cho rằng nếu chọn học nghề sau khi tốt nghiệp THCS, THPT thì khoảng 3-4 năm, các em sẽ có trong tay bằng nghề. Như vậy, thời gian học sẽ được rút ngắn rất nhiều. Nếu muốn học liên thông, các em có thể theo học các khóa học vừa làm vừa học. Theo Người lao động Online
(LĐXH) – Nhằm đánh giá kết quả của việc thực hiện Quyết định1956/2009 của Thủ tướng Chính phủ về đào tạo nghề cho lao động nông thôn, vừa qua, UBND tỉnh Đồng Nai đã tổ chức sơ kết 3 năm thực hiện Đề án 1956 và xây dựng phương hướng thực hiện Đề án năm 2013. Phó chủ tịch UBND tỉnh Nguyễn Thành Trí, Trưởng ban chỉ đạo thực hiện Quyết định 1956 trên địa bàn Đồng Nai tham dự và chủ trì hội nghị.
Ba năm qua, toàn tỉnh đã tổ chức dạy nghề cho 27.322 lao động nông thôn, trong đó có 17.397 người (63,67%) học các nghề công nghiệp, dịch vụ phi nông nghiệp, còn lại là nghề nông nghiệp. Đã có 23.968 người tốt nghiệp các khóa đào tạo, đến thời điểm cuối năm 2012 đã có 19.009 người có việc làm, đạt tỷ lệ 79,31% (có 42,13% được giải quyết việc làm tại chỗ; 18,31% vào các doanh nghiệp, còn lại làm việc trong các HTX, trang trại, làng nghề, hộ gia đình).
Trong 3 năm qua, Đồng Nai đã thực hiện được nhiều mô hình dạy nghề khá hiệu quả như nuôi gà thả vườn kết hợp sử dụng máy ấp trứng; mô hình may công nghiệp tại Trung tâm dạy nghề Định Quán; đan lát thủ công, trồng rau an toàn tại Trung tâm dạy nghề Tân Phú; các mô hình đào tạo gắn với doanh nghiệp tại Trảng Bom…Đề án đã đào tạo trên 2.300 cán bộ công chức cấp xã phục vụ công tác dạy nghề và là một trong 4 tỉnh thực hiện hiệu quả Đề án. Bên cạnh đó, việc thực hiện Đề án 1956 trên địa bàn tỉnh vẫn còn những hạn chế như độ tuổi của người lao động tham gia học nghề không đồng đều; các nghề dạy cho lao động nông thôn mới chỉ đáp ứng nhu cầu người học mà chưa gắn với yêu cầu của thị trường lao động nên số lao động được giải quyết việc làm sau đào tạo chưa cao…
Năm 2013, với mục tiêu đào tạo 10.000 lao động nông thôn, trong đó khoảng 30% nghề nông nghiệp, 63% phi nông nghiệp và 7% chuyển đổi. Để thực hiện mục tiêu này, theo Ban chỉ đạo tỉnh cần phải khắc phục và rà soát kỹ lưỡng nhu cầu học nghề gắn với thị trường lao động để đảm bảo người học đúng đối tượng và có việc làm phù hợp ngay sau khi đào tạo. Bích Thuận